Kelly, Autor em Fc Noticias - Página 30 de 152

março 11, 2013

Desmatamento na Amazônia: Causas, Consequências, Resumo e Problemas

A Amazônia representa uma das 27 unidades federativas do Brasil, tendo o título de maior estado em termos de território, são cerca da 1.570.745,680 km². Também possui um número de habitantes bem superior se comparando aos demais estados da região norte, somente em Manaus, a capital do estado, estão presentes mais 1,8 milhão de habitantes. Grande parte do estado é ocupado pela Floresta Amazônica, onde há reservas florísticas. Por causa do grande número de rios e lagoas, o acesso à região é praticamente feita via área ou fluvial.

Amazônia -> rio contornando a floresta amazônica. — **Amazônia vista do alto, em uma região ainda sem sinais de desmatamento.**

A Floresta Amazônica é considerada como a maior floresta tropical do mundo, contendo também a maior biodiversidade. Apesar de estar localizada e, maior parte no Brasil, a Floresta se estende por outros 8 países da América do Sul – Peru, Bolívia, Equador, Venezuela, Colômbia, Suriname, Guiana e Guiana Francesa. Além do Amazonas, também faz parte do Acre, Amapá, Roraima, Rondônia e Pará, passando em volta do rio Amazonas e de seus afluentes.

Mesmo possuindo grande extensão e variedade de fauna e flora, a Amazônia, tão pouco a Floresta es tão sendo desmatadas desde o século passado. Até meados dos anos 70, ainda podia ser observado uma região intacta, mas com o início da era moderno local, tudo mudou. O principal marco para abrir caminho à degradação da natureza, foi a inauguração da rodovia Transamazônica, terceira maior do Brasil, com 4.223 km, que liga Cabedelo, na Paraíba à Lábrea, no Amazonas, cortando alguns estados.

Causas do desmatamento:

O maior problema que provocara o desmatamento da floresta está no crescimento da tentativa de se urbanizar o estado. Com tantas intervenções, parte da floresta foi sendo invadida por pessoa despreocupadas com as consequências negativas que esses atos podem surtir. A maior prática errônea está na criação de gado, a expansão de pastos e criações de fazendas. De acordo com dados, o setor pecuarista é responsável por cerca de 14% ao ano de desmatamento global.

A retirada de madeira -> Motivos do desmatamento — **O extrativismo ilegal aumenta ainda mais o número de árvores e afluente destruídos.**

Outro fator que repercute no desmatamento da Amazônia é a extração de madeira. A mais de 300 anos existe o extrativismo, mas com o passar do tempo essa prática se intensificou, com a chegada de milhares de empresas advindas de diferentes partes do Brasil e mundo. O maior problema está na insustentabilidade realizada pela maioria, pois se houvesse planejamento de reflorestamento das matas, não haveria tantas perdas. O madeireiros exploram as espécies mais valiosas como o mogno, mas também destroem outras árvores afim de abrir caminho dentro da mata.

A floresta sendo explorada de maneira intensa, se torna muito suscetível a incêndios, a luz solar adentra o interior da floresta através dos caminhos abertos, e com a seca associada a matéria orgânica morta como troncos, folhas e galhos, tudo se torna combustível e então ocorrem os incêndios. Esse evento têm sido cada vez mais frequente, pois além disso, também ocorrem devido ao fogo de queimada utilizada para fazer a limpeza de pastagens que alastra indevidamente. São necessários mais de um século para que essa área fosse recuperada.

Resultados do desmatamento:

Apesar da intervenção na Amazônia, chegar a gerar novos investimentos, desde infraestrutura e avanços tecnológicos, sociais, educacionais, entre outros, a região perde muito mais em natureza. Todas as formas de desmatamento causam a destruição direta do habitat de inúmeras espécies animais e vegetais, muitas vezes exterminando muitas dessas espécies, além de diminuir drasticamente a riqueza natural do solo. Surgem erosões, exaustão de nutrientes e outros componentes. A agricultura porta tono é prejudicada.

queimadas -> Grande fator para o desmatamento da Amazônia — **Cada uma das atitudes ilegais e desumanas contra a natureza repercutirá diretamente e negativamente no ser humano.**

A água de rios e afluentes perdem sua ciclagem, por causa de desvios e aterramento. Essa condição contribui em grande escala para o aquecimento global. Outra questão está na hidreletricidade amazônica que fornece cerca de 65% de toda a demanda de energia elétrica do país, portanto, a eficiência das usinas hidrelétricas está condicionada à vazão dos rios, e, portanto, parcialmente às chuvas. Um problema gera outros e segue sucessivamente.

Se não houver uma intensificação de medidas eficientes que impeçam ou regulem o desmatamento, muito a humanidade irá perder os próximos séculos. Pois cada parte da natureza faz parte da sobrevivência do ser humano, quando tudo se findar, de onde tirão recursos?! Nos dias atuais nota-se as diferenças desse destrato com o meio ambiente, através das mudanças climáticas e o número absurdo d espécies da fauna e flora que es tão extintas ou ameaçadas de extinção.

março 11, 2013

Quem pode receber o bolsa família

O Programa Bolsa Família foi instituído por em 2004, e desde então, tem sido administrado pelo governo para diminuir a fome e a miséria do povo brasileiro. O objetivo maior do programa é promover a emancipação das famílias que estejam em situação de maior pobreza, apoiando-as, e concedendo-lhes o direito aos serviços sociais básicos. Para que tudo isso aconteça de maneira gradual, o Governo Federal transfere um valor em dinheiro para aumentar ou manter uma renda direta para essas famílias.

O benefício é sacado através da agências da Caixa Econômica Federal. Mas para ser contemplada, a família precisa realizar a inclusão de seus dados no Cadastro Único para Programas Sociais (CadÚnico), como ,CPF, RG e outras informações sobre renda, quantidade de filhos e condição de vida. Através desse cadastro, as famílias inclusas são contempladas, mas somente se houver veracidade e comprovação das questões requisitadas.

A família que pode se cadastrar e possivelmente chegar a receber o benefício, deve ter renda per capita de até R$ 69,00, considerado de extrema pobreza e de até R$137,00 mensais, situação de pobreza. Ou seja, renda total que dividindo por todas as pessoas da família, que se ambos os valores por pessoa. Portanto esse é primeiro requisito, que garante a associação à transferência do benefício financeiro. Inclui-se no PBF, inúmeros benefícios, como Cartão Alimentação, Auxílio Gás, Bolsa Escola e Bolsa Alimentação.

O benefício é classificado em três tipos:

Básico – valor de R$ 62,00 (sessenta e dois reais), pago às famílias consideradas extremamente pobres;
Benefício Variável – valor de R$ 20,00 (vinte reais), pago às famílias pobres, desde que tenham crianças e adolescentes com idade até 15 anos. Podendo ainda receber até três benefícios variáveis;
Variável Vinculado ao Adolescente (BVJ) – valor de R$ 30,00 (trinta reais), pago a todas as famílias do PBF que tenham adolescentes com idade de 16 e 17 anos e que frequentam a escola. Podendo ainda receber até dois benefícios dessa categoria.

Mas para receber o benefícios, a famílias contempladas precisam seguir alguma condições, relacionadas ao bem estar e saúde dos seus dependentes. Manter as vacinações em dia, realizar o pré-natal corretamente, no caso de mães gestantes, manter o acompanhamento médico das criança com idade inferior a 7 anos, e apresentar a frequência dos dependentes de até 15 anos na escola, com porcentagem de 85%, e para adolescentes com até 17 anos, 75%. As outra informações estão no site oficial http://www.mds.gov.br – http://bolsafamilia.datasus.gov.br e no manual do PBF.

março 11, 2013

Educação tradicional

A escola tradicional traz uma série de metodologias um tanto quanto diferenciadas das nova concepção do ensino/aprendizado elaborado nos dias atuais. Todo o conhecimento integrado à escola tradicional era tido de maneira fragmentada, além de conter conteúdos fixos e estáticos, onde não havia qualquer abertura para inovações e tão pouco as modificações para aumentar os níveis do ensino, principalmente nas séries inciais. Atualmente, esse cenário está bastante diferente, mas ainda existem instituições de ensino que utilizam parte da pedagogia tradicional.

O modelo tradicional repercutiu por muito anos, pois seu conceito primordial era conceder aos educandos somente o que estava programado pragmaticamente, não existia espaços para novos conhecimentos. Apesar disso, possui sua parcela de contribuição para à construção da História humana, uma vez que em seu maior objetivo, contribuir para o crescimento moral, cultural e mental das pessoas, adotando como ideologia visada na formação de cidadãos responsáveis e bem preparados, a partir do que lhes fora ensinado sem questionamentos.

A educação tradicional possuía muita influência de aspectos religiosos, político e econômicos, onde somente o professor detinha o conhecimento, o aluno está sempre no lugar de aprendiz e não possui autonomia, a não ser aquela de aprender o que lhe é passado. O professor era visto como autoridade máxima, e todo o conhecimento estaria centralizado em suas mãos. Se havia interjeição por parte de algum aluno, o mesmo sofria represálias, tais como punições de castigos, e até palmatórias, como ocorria a muitos anos atrás.

A educação tradicional não tinha olhos direcionados para as diferenças culturais, sociais e financeiras, tão pouco as suas limitações. O conhecimento era passado, quem não absorvia, ficava para trás, ou seja, reprovava. O professor não tinha especialização para trabalhar com as dúvidas e questionamentos do aluno, também não se importava com o seu nível de assimilação. O aluno deveria conhecer o conteúdo apenas para decorá-lo, não tinha o direito e possibilidade em refletir ou agir sobre tudo o que aprendia, portanto não conseguia articular uma aprendizagem significativa.

Dinâmica em sala de aula. — **Nas pedagogias modernas, o educando não simplesmente absorve o conhecimento, mas o constrói a partir do que lhe é passado.**

Apesar dos avanços na educação, bem como a inserção de suportes tecnológicos como projetores, computador, a internet, entre outros, ainda se tem muita inclusão de métodos tradicionais no ensino, mesmo porque sem essa herança metodológica, não haveria o padrão educacional dos dias atuais. Desde hierarquia de classes, turnos, cursos e afins, toda essa organização se faz necessária, o que precisa ser modificado é a forma como o conhecimento pode ser passado para o aluno.

O educador tem que possuir vontade em ensinar, e conceder abertura para que o educando encontre e exponha diferentes formas de avaliar um determinado tema. Ambos se relacionam entre si e com o saber, criando uma transmissão de conhecimento mútuo. Para que isso seja concreto, é preciso integrar três polos – professor – instituição educativa – aluno. Muitas instituições da atualidade seguem a linha da nova educação, onde os educandos têm participação ativa em sala de aula, a partir de debates e fóruns abertos pelo professor.

março 11, 2013

Princípios dos direitos humanos

Toda e qualquer pessoa ao nascer possui direitos inalienáveis que proporcionam a busca por uma vida digna. Os direitos humanos são intransferíveis, portanto, nenhum governo pode conferi-los, pelo contrário, devem atuar em sua defesa e proteção. Independente de sua etnia, classe social, segmento religioso ou convicção política, toda pessoa tem seus direitos conferidos a liberdade tida sobre uma base de justiça, respeito, tolerância, e dignidade.

Os direitos humanos foram estabelecidos a partir da Declaração Universal dos Direitos Humanos, redigida certam,ente após o grande impacto causado pelas atrocidades feitas contra tantas pessoas durante a Segunda Guerra Mundial. Muitos países mesmo diante de tamanha crueldade se abstiveram em votar pelo decreto que enumerasse os direitos do cidadão, como Ucrânia, Rússia, África do Sul, entre outras. O documento porém, foi aprovado por unanimidade.

A Declaração possui força jurídica de lei por dois tratados – Convenção Internacional sobre Direitos Econômicos, Sociais e Culturais (CIDESC) e a Convenção Internacional sobre os Direitos Civis e Políticos (CIDCP) que entraram em vigor em 1976. A Declaração inicia sua afirmativa solene sobre os direitos do ser humano, destacando que todos os homens nascem livres e iguais em dignidade e direitos, por isso possuem razão e consciência e precisam ter atitudes fraternas ao se relacionar com as outras pessoas.

Homem acorrentado -> infringindo os direitos humanos — **Dia 10 de dezembro, comemora-se o Dia Internacional dos Direitos Humanos.**

Qualquer atuação que uma determinada pessoa tenha contra outra, que seja contrária as determinações da Declaração, pode ser entendida como “ crime contra a humanidade”. Enquadram todas as ações que venham a provocar intencionalmente grande sofrimento, ou possam afetar de maneira grave seja a integridade ou saúde física e mental de uma ou mais pessoas. Os indivíduos que tiveram seus direitos violados ou pessoas que conhecem e saibam dessa prática feita por outrem, podem realizar as denúncias diretamente aos Comitês e os órgãos que direta ou indiretamente trabalham com a preservação dos direitos do ser humanos.

Na Declaração Universal há uma especificação maior quanto a premissa básica de “igualdade”, para que todos vivam dignamente, inibindo qualquer repressão feita por causa da cor, gênero, nacionalidade, religião ou outra posição. Ente tantas vertentes, estão os princípios de Direitos Humanos que são enumerados em dois objetivos expressamente declarados: Primeiro – Respeitar e proteger os direitos humanos e Segundo – Impedir a violação de direitos humanos.

No 1º princípio, deve se ter respeito e apoio a proteção dos direitos humanos que foram reconhecidos internacionalmente. No 2 º princípio, tem -se o ato de evitar a cumplicidade de abusos dos direitos humanos. Ambos servem para estipular padrões universais mínimos, como proteção dos direitos e liberdades de uma pessoa. Mesmo não tendo assinatura ou aprovação do estado, são considerados como formuladores da base do direito internacional com padrão legal.